Organizațiile de părinți solicită un rol structurat în monitorizarea utilizării inteligenței artificiale în școli și în verificarea implementării AI Act. Această cerere a fost formulată de Hind Gnani, Education Policy and Research Officer la European Parents’ Association, în cadrul EU Parliamentary Democracy Forum. Ea a argumentat că experiența directă a părinților privind instrumentele digitale folosite de copii nu este integrată în mod sistematic în procesele de control parlamentar și administrativ la nivel european.
Hind Gnani a subliniat că instrumentele bazate pe inteligență artificială sunt deja prezente în mediul educațional prin platforme de învățare și evaluare. Ea a ridicat problema riscului ca între diferite state să apară discrepanțe atunci când regulile europene sunt aplicate de autorități naționale diferite. Pentru organizație, familiile pot furniza informații esențiale pe care un mecanism de supraveghere bazat exclusiv pe rapoarte administrative nu le poate surprinde întotdeauna în mod eficient.
Părinții pot observa practic modul în care un instrument este utilizat în clasă și ce fel de informații primește copilul lor. Aceștia pot verifica dacă un rezultat obținut printr-o evaluare automată poate fi contestat și dacă profesorul își păstrează controlul asupra deciziilor asistate de tehnologie. Cererea nu vizează transferul atribuțiilor de reglementare, ci crearea unui mecanism prin care informațiile de la familii să ajungă la parlamente și la autoritățile responsabile de implementarea legislației.
AI Act nu clasifică orice instrument digital utilizat în școli drept sistem cu risc ridicat, ci vizează utilizări specifice. Sunt vizate sistemele care pot decide accesul la educație, cele care evaluează rezultatele învățării influențând parcursul educațional sau cele care monitorizează comportamentul elevilor în timpul examenelor. După modificările adoptate în 2026, obligațiile pentru aceste sisteme cu risc ridicat din domeniul educației vor începe să se aplice oficial de la data de 2 decembrie 2027.
Supravegherea regulamentului este împărțită între AI Office și autoritățile naționale de supraveghere a pieței. Brando Benifei, copreședinte al grupului Parlamentului European privind implementarea AI Act, a explicat că supravegherea va fi distribuită în funcție de tipul sistemului AI. Pentru majoritatea utilizărilor educaționale cu risc ridicat, aplicarea normelor revine autorităților naționale, care pot investiga neconformitățile și pot solicita acces la documente sau codul sursă.
În paralel cu AI Act, Comisia a propus la 17 septembrie EU KIDS Act, un cadru pentru protejarea minorilor în serviciile digitale. Această propunere include reguli pentru social media, jocuri online și chatboturi, vizând protecția împotriva dependenței emoționale. Deși ambele reglementări vizează siguranța copiilor, ele funcționează pe paliere diferite, fiind necesară o coordonare clară între instituțiile de supraveghere pentru a evita suprapunerile legislative în mediul școlar.
