Rezultatele testelor PISA 2025 au evidențiat o scădere a nivelului de educație în Europa, afectând marile puteri precum Franța, Germania și Olanda. Conform unui nou raport oficial, aproximativ un elev din patru de 15 ani din țările membre ale Organizației pentru Cooperare și Dezvoltare Economică nu posedă competențele de bază necesare în domeniile matematicii, cititului și științelor. Această situație marchează un minim istoric pentru flere state europene importante.
Un factor major identificat de experți este utilizarea constantă a telefoanelor mobile, care a redus capacitatea de atenție a tinerilor. Timpul petrecut pe ecrane a înlocuit cititul aprofundat cu o derulare rapidă a informațiilor, afectând procesul de învățare. În școli, peste un sfert dintre elevi raportează că colegii lor sunt distrași de dispozitive digitale în timpul orelor de științe, iar utilizarea excesivă a inteligenței artificiale pune în pericol gândirea independentă.
Deficitul cronic de cadre didactice reprezintă o problemă structurală care alimentează declinul sistemelor de învățământ. În Uniunea Europeană, patru din zece profesori au peste 50 de ani, în timp ce doar sub 8% au vârsta de sub 30 de ani. Lipsa de atractivitate a profesiei, cauzată de salarii sub media internațională și volumul uriaș de muncă, alungă profesorii experimentați și lasă goluri în materiile exacte.
Statutul social rămâne un predictor critic al performanței academice în statele europene, creând clivaje sociale semnificative. În Germania, de exemplu, doar 2% dintre elevii din familii cu venituri mici ating competențele de nivel înalt, comparativ cu 25% la elevii privilegiați. Secretarul general al organizației, Mathias Cormann, a solicitat un sprijin mai bine direcționat către școlile defavorizate pentru a combate aceste disparități.
În România, situația este alarmantă, țara ocupând antepenultul loc în Uniunea Europeană conform rezultatelor PISA 2025. Elevii români au obținut scoruri mai mici decât în 2022 la matematică, științe și lectură, fiind sub media internațională. Datele de la World Vision România indică faptul că 52% dintre elevii de 15 ani nu ating nivelul minim de bază la matematică, iar doar 1% atinge niveluri ridicate la lectură.
Evoluția educației în România este marcată de pierderile de cunoștințe acumulate în timpul pandemiei de Covid-19, desfășurată între 2020 și 2022. Profesorul universitar Dragoș Iliescu a subliniat că inechitățile economice dintre mediul urban și cel rural, alături de lipsa unor măsuri eficiente de atenuare a lacunelor educaționale, au contribuit la creșterea analfabetismului funcțional în rândul elevilor care intră la liceu.
