Comisia Europeană a analizat rezultatele sondajului PISA al OCDE din 2025 și a concluzionat că Uniunea Europeană se îndepărtează de obiectivele stabilite pentru anul 2030. Datele recente confirmă o scădere constantă a competențelor de bază în rândul tinerilor de 15 ani din întreaga entitate europeană. Analiza arată că elevii prezintă rezultate slabe în toate cele trei domenii principale de evaluare, ceea ce pune sub semnul întrebării eficacitatea sistemelor de învățământ actuale.
Conform comunicatului oficial, procentul elevilor cu performanțe insuficiente este semnificativ peste pragul de 15% vizat de UE. La materia matematică, rezultatele slabe sunt înregistrate la 33,9% dintre elevi, în timp ce la citire cifra ajunge la 31,3%. În ceea ce privește domeniul științelor, 25,9% dintre tineri au obținut scoruri slabe. Această situație indică faptul că Uniunea Europeană nu reușește să respecte țintele de reducere a acestor indicatori negativi până la finalul deceniului.
Pe lângă scăderea competențelor de bază, raportul evidențiază o diminuare a excelenței în rândul elevilor europeni. Ponderea celor cu cele mai bune performanțe este de doar 4,8% la citire, 6,4% la științe și 6,8% la matematică. Aceste valori sunt mult sub obiectivul UE pentru 2030, care impune un prag de cel puțin 12% pentru fiecare materie. În prezent, nicio țară din UE nu își atinge obiectivul la citire sau științe, doar două țări reușesc să atingă ținta la matematică.
Documentul subliniază, de asemenea, provocările majore legate de echitatea în educație. Elevii defavorizați sunt de aproximativ patru ori mai predispuși să aibă rezultate slabe la științe față de cei din situații favorizante. În schimb, elevii care se află într-o poziție socială avantajoasă sunt de aproximativ opt ori mai predispuși să fie printre cei mai performanți. Comisia Europeană intenționează să propună un pachet privind educația pentru a sprijini statele membre și a adapta învățământul la era inteligenței artificiale.
În ceea ce privește România, raportul PISA pentru 2025 indică scoruri mai scăzute decât media OCDE la toate cele trei materii. La matematică, 48% dintre elevii români ating nivelul minim de competență, față de media de 65% a țărilor OCDE. La citire, procentul este de 52%, sub media de 69%, iar la științe, 54% dintre elevi ating nivelul minim, comparativ cu 74% în cadrul OCDE. Ministerul Educației a menționat că la lectură s-a înregistrat o scădere de 16 puncte.
Evoluția sistemelor de învățământ din Europa este un subiect de monitorizare constantă pentru instituțiile de la Bruxelles, care încearcă să echilibreze standardele de calitate cu nevoile economice. În cadrul mandatului actual, Comisia a propus deja diverse inițiative, precum Planul de acțiune privind competențele de bază sau Coaliția europeană pentru alfabetizare, pentru a contracara tendințele negative observate în raportul PISA.
