Comisia Europeană a publicat o analiză bazată pe rezultatele sondajului PISA al OCDE din 2025, care indică o tendință alarmantă în cadrul Uniunii Europene. Datele confirmă o scădere constantă a competențelor de bază în rândul tinerilor de 15 ani din toate statele membre. Instituția a concluzionat că Uniunea Europeană se îndepărtează de obiectivul stabilit pentru anul 2030, care vizează reducerea rezultatelor slabe la sub 15% pentru fiecare materie principală.
Conform datelor oficiale, elevii prezintă rezultate slabe în toate cele trei domenii fundamentale analizate. La capitolul matematică, procentul celor cu performanțe insuficiente este de 33,9%, în timp ce la citire cifra este de 31,3%. În ceea ce privește domeniul științelor, rezultatele slabe sunt raportate la un nivel de 25,9%. Această situație pune în dificultate atingerea țintelor europene, deoarece nicio țară din UE nu își atinge obiectivul în ceea ce privește citirea sau științele.
Pe lângă scăderea competențelor de bază, raportul evidențiază și o diminuare a excelenței în rândul elevilor. În 2025, ponderea celor cu cele mai bune performanțe este de 4,8% la citire, 6,4% la științe și 6,8% la matematică. Aceste cifre sunt semnificativ sub pragul de cel puțin 12% pentru fiecare materie, care reprezintă obiectivul UE pentru anul 2030. Doar două țări din Uniunea Europeană reușesc să își atingă obiectivul stabilit în domeniul matematicii.
Analiza Comisiei subliniază, de asemenea, provocările majore legate de echitatea în educație. Elevii defavorizați sunt de aproximativ patru ori mai predispuși să obțină rezultate slabe la științe față de cei aflați într-o situație favorizantă. În schimb, elevii cu o situație favorizantă sunt de aproximativ opt ori mai predispuși să fie cei mai performanți. Pentru a inversa această tendință, Comisia va propune un pachet privind educația, adaptat la era inteligenței artificiale.
În ceea ce privește România, raportul PISA pentru 2025 indică scoruri mai scăzute decât media OCDE la toate cele trei materii. La matematică, 48% dintre elevii români ating nivelul minim de competență, față de media OCDE de 65%. La lectură, procentul este de 52%, sub media de 69% a organizației, iar la științe, 54% dintre elevi ating nivelul minim, comparativ cu media de 74% din statele membre OCDE.
Evoluția sistemului de învățământ în Europa este monitorizată prin diverse inițiative strategice, precum Planul de acțiune privind competențele de bază sau Planul strategic pentru educația în domeniul STIM. Aceste măsuri sunt menite să susțină profesorii și să pregătească sistemul educațional pentru noile tehnologii. Comisia europeană continuă să implementeze cadre precum Coaliția europeană pentru alfabetizare pentru a consolida nivelul de pregătire al tinerilor.
